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首頁 >教育新聞 >教育熱點

各科老師不能各留各的作業 教育部要求合理調控作業的結構和總量

2021

/ 02/24
來源:

大眾報業·齊魯晚報

作者:

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  2月23日,教育部舉行新聞發布會,介紹2021年春季學期學校疫情防控和教育教學工作有關情況。教育部基礎教育司司長呂玉剛介紹,學校加強學科組、年級組關于作業的統籌,不能各留各的,語文留語文的,數學留數學的,加在一起就過量了。學校建立作業的公示制度,合理調控作業的結構和總量。

  呂玉剛表示,控制好總量,因為這是減輕學生過重作業負擔的一個基礎。要區別不同學段學生的實際,教育部也曾經提出過關于控制不同年級、學段學生作業時間的有關規定要求,各個地方要認真落實。

  他強調,要把作業質量的提高作為統籌作業管理的一個核心環節。要科學、有效、合理地設計作業,要納入學校的教研工作體系,作為校本教研的重要內容。

  特別是提倡各個地方要積極探索組織高水平的學科教師,開發一套體現素質要求、符合教學規律、覆蓋各門學科的基礎性作業,同時也要根據不同的教學需要和不同學生的需要,積極開發不同類型的作業,供選擇使用。

  他還表示,要認真批改作業。這是教師履行教育職責使命所在,也是教育教學工作的一個基本要求。我們要發揮好作業對鞏固學生學習成果、老師科學評價、診斷學情、有效實施因材施教的重要手段,教師必須認真做好作業的批改工作。

  呂玉剛指出,這個工作要作為教學工作的基本要求和規范來執行。作業批改之后,要認真進行反饋,特別是對學習上有困難的、存在問題的學生,要及時幫助、解答、輔導,促進學生能夠更好地完成學業。

  “一方面是不給家長增加負擔。我們學校的作業,不能讓家長監督學生去完成,也不能要求家長去批改作業,或者簽核作業。另一方面,家長也不能給學生留過多的額外作業,包括在外培訓的作業!眳斡駝傉f。

  綜合教育部網站、新華網等

初審編輯:

責任編輯:孫悅琛

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